Document Type : Extracted from a master's thesis

Authors

• Przha Hassan Rashid ¹
• Hoshang Farooq Jawad ²

¹ English Department, Komar University of Science and Technology, Sulaimaniyah, Kurdistan Region – Iraq

² University of Sulaimani, College of Basic Education, Department of English

Abstract

English prepositions pose persistent challenges for EFL learners due to their semantic complexity, context sensitivity, and high frequency in natural language. Traditional instructional methods often fail to address the conceptual depth required for mastery, leading to frequent learner errors and low retention. This study investigates the effectiveness of Image Schema Theory (IST)—a cognitive linguistics framework grounded in embodied experience—in improving Kurdish university-level EFL learners’ comprehension and retention of six commonly used prepositions (in, on, at, over, of, about). A mixed-method quasi-experimental design with 100 Foundation 1 students at Komar University of Science and Technology was used where they were divided into experimental and control groups. The experimental group underwent six weeks of IST intervention, while the control group followed traditional grammar-focused methods. Data were collected through pretests, and posttests. Results revealed that the schema-based instruction significantly enhanced learners’ conceptual understanding and long-term retention of prepositions compared to conventional methods. The present findings lend support to the application of cognitive linguistic principles to EFL teaching and indicate the pedagogical potential of grounding abstract grammatical items in embodied, visual-spatial knowledge.

Keywords

• Image Schema Theory
• English prepositions
• cognitive linguistics
• EFL instruction

Article Title [کوردی]

لێکۆڵینەوەیەک سەبارەت بە وتنەوەی ئامرازەکانی پەیوەندی زمانی ئینگلیزی بە خوێندکارانی زانکۆ کە زمانی ئینگلیزی وەک زمانێکی بێگانە دەخوێنن لە ڕێگەی تیۆری سکیما وێنەییەکانەوە

Authors [کوردی]

• پرژە حسن ڕەشید ¹
• هوشنگ فاروق جواد ²

¹ بەشی زمانی ئینگلیزی،زانکۆی کۆمار بۆ زانست و تەکنەلۆجیا، سلێمانی، هەرێمی کوردستان، عێراق

² ،زانکۆی سلێمانی، کۆلێجی پەروەردەی بنەڕەتی، بەشی زمانی ئینگلیزی

Abstract [کوردی]

پێشەکانی زمانی ئینگلیزی هێشتا چالاکییەکی بەردەوامن بۆ فێرخوازانی EFL، بەهۆی تووشبوونیان بە تووڕەی مانایی، حەساسیەتی پەیوەندیدار، و بەکارهێنانیان بە فراوانی لە زمانی سروشتی. ڕێگاکانی فێرکردنی کەسیاتی بە شێوازی کۆن زۆرجار ناتوانن ژوورەکەی بیرکاری پێویست بۆ بەدەستهێنانی تێگەیشتنی ڕاستەقینە بگوازنەوە، ئەمەش بەهۆی هەڵەی زۆر و بەرگریی کەم دەبێت. ئەم توێژینەوەیە کاریگەریی شێوازی وێنە (Image Schema Theory - IST) دەڵێنێت کە چوارچێوەیەکی زمانی بیرکارییە و سەرچاوەی لە تێرەبوونی تەنەوە، بۆ باشترکردنی تێگەیشتن و بەرگریی فێرخوازانی کوردی لە ئاستی زانکۆیی بۆ شەش پێشەکی بەکارهاتووی زمانی ئینگلیزی (in, on, at, over, of, about).

شێوازی توێژینەوەیەکە بۆ توخمەکان، گرنگی بە جۆری تاقیکردنەوەی نیوئازمووی تێکەڵکراو دەدات، لەگەڵ ١٠٠ قوتابی فەوندەیشنی یەکەم لە زانکۆی کۆمار بۆ زانست و تەکنەلۆجیا. قوتابیەکان بۆ دوو گرووپەوە دابەش کران: گرووپی تاقیکراو (ئازمۆن) و گرووپی کۆنتڕۆڵ. گرووپی تاقیکراو شەش هەفتە تێچووی ڕاژەی IST بوو، لەکاتی ئەوەی گرووپی کۆنتڕۆڵ بە شێوازی کۆن و ڕاهێنانی گرامەری ڕاسپاردراو فێردەکران. داتا بە ڕێگەی پێشتاقیکردنەوە و پاشتاقیکردنەوە کۆکرا.

ئەنجامەکان ڕوونکردنەوەی ئەوەیان کرد کە ڕاژەی پەیوەست بە شێوازی وێنە بە شێوەیەکی گرنگ توانای فێرخوازان لە تێگەیشتنی بیرکارییەکان و بەرگریی درێژخایەنتر بە پێشەکان زیادکرد، بە پێچەوانەی ڕێگاکانی کۆن. ئەم دۆزینەوەیە پشتگیری دەکات لە بەکارهێنانی بنەماکانی زمانناسی بیرکاری بۆ فێرکردنی EFL، و نیشانی دەدات بەهێزی ڕاهێنانییەکانی لەسەر ڕێخستنی تێگەیشتنی قەبارەی گرامەری لە تاقیکردنەوەی تەنەیی و زانیاریی وێنەیی.

Keywords [کوردی]

• ڕاستەوخۆی شێوازنامەی وێنەیی
• پێشەکانی زمانی ئینگلیزی
• زمانناسی شێوەوەرگیر
• ڕاهێنانی زمانی ئینگلیزی بۆ فێرخوازانی نەزمانە (EFL)