Document Type : Methods of teaching

Authors

• hiwa khafar Ali ¹
• Bakhtiyar Habib Said ²

¹ Garmian Training and Education Directorate, , Kalar, Kurdistan Region, Iraq.

² Department of Geography, College of Education ,University of Garmian, Kalar, Kurdistan Region, Iraq.

Abstract

The purpose of this research is to evaluate the social studies textbook in light of comprehensive quality standards from the perspective of teachers and subject-matter supervisors in basic schools of the third circle in Kalar district for the school year 2024–2025.The research sample included 136 social studies teachers of both genders and 5 male subject supervisors in the General Directorate of Education in Kalar district,selected randomly.The researchers used a descriptive approach and prepared a questionnaire consisting of 76 items divided into seven fields.After developing and administering the tool,its validity and reliability were confirmed using Pearson’s correlation (r = 0.80)and Cronbach’s alpha (α = 0.86),following the application of the necessary statistical procedures.
The researchers reached the following conclusions:
A. To determine the extent to which comprehensive quality standards are present in the social studies textbook for the seventh,eighth,and ninth grades from the perspective of teachers and expert supervisors at the basic school stage,all fields obtained medium scores.
B. The level of availability of comprehensive quality standards for each field was as follows:
1. Introduction of the book – teachers:3.10 (medium), supervisors:3.12(medium)
2. Content of the book – teachers:3.18 (medium), supervisors:3.29(medium)
3. Language and technical aspects – teachers:3.48 (strong),supervisors:3.59(strong)
4. Book objectives – teachers:3.21 (medium),supervisors:3.00 (medium)
5. Pictures and illustrations – teachers:3.53 (strong),supervisors:3.20(medium)
6. Questions in the book – teachers:3.15 (medium),supervisors:3.03(medium)
7. Book activities (exercises and applications) – teachers:3.42(strong),supervisors:2.71(medium)
C. There is no statistically significant difference between the mean scores of male and female teachers based on gender variables.

Keywords

• Evaluation
• Comprehensive Quality
• Social Studies Textbook
• Teachers and Supervisors

Article Title [کوردی]

هەڵسەنگاندنی پەرتووكەكانی بابەتە كۆمەڵایەتیەكان لە ژێر ڕۆشنای پێوەرەكانی كوالێتی گشتگیر لە ڕوانگەی مامۆستایان و سەرپەرشتیارانی پەروەردەیی پسپۆرەوە

Authors [کوردی]

• هیوا غفار علي ¹
• بختیار حبیب سعید ²

¹ بەڕێوەبەرایەتی ڕاهێنان و پەروەردەی گەرمیان، كەلار،هەرێمی كوردستان،عێراق

² به‌شی جوگرافیا، كۆلێژی په‌روه‌رده‌، زانكۆی گه‌رمیان، كه‌لار، هه‌رێمی كوردستان، عێراق.

Abstract [کوردی]

ئامانجی توێژینەوەكە هەڵسەنگاندنی پەرتوكەكانی بابەتە كۆمەڵایەتیەكان بوو,بەپێی پێوەرەكانی كوالێتی گشتگیر لە ڕوانگەی مامۆستایان و سەرپەرشتیارانی پەروەردەی پسپۆرەوە له‌ قوتابخانه‌ بنەڕەتیەكانی بازنەی سێیەم لە سنوری ‌قه‌زای كه‌لار بۆ ساڵی خوێندنی(2024–2025)زاینی،نموونه‌ی توێژینه‌وه‌كه‌ پێكهاتبوو لە(136) مامۆستای بابەتەكۆمەڵایەتیەكان لە هەردوو ڕەگەزی نێر و مێ,لەگەڵ(5)سەرپەرشتیاری پسپۆر لە ڕەگەزی نێر كە به‌شێوه‌یه‌كی هه‌ره‌مه‌كی هەڵبژێردران، ڕێبازی به‌كارهێنراو له‌ توێژینه‌وه‌كه‌دا ڕێبازی پەسنی بوو، بۆ به‌دیهێنانی ئامانجی توێژینه‌وه‌كه,‌توێژه‌ران فۆرمێكی ڕاپرسیان ئامادەكرد بەشێوەیەكی سەرەتای(106)بڕگەی لە خۆگرت، له‌ پێناو ڕاستێتی ئامرازی توێژینه‌وه‌كه‌ توێژه‌ران هه‌ستان به‌ دابه‌شكردنی ‌به‌سه‌ر(11)له‌ شارەزایان،پاش وەرگرتنی بۆچونی شارەزایان,ئامرازەكە بە شێوەیەكی كۆتای دابەشبوو بەسەر حەوت بوار و (76)بڕگه‌ی له‌خۆگرت،دواتر توێژه‌ران هه‌ستان به‌ دەرهێنانی جێگیری ئامرازی توێژینەوەكە به پشت بەستن بە ڕێگای دووبارە جێبەجێكردنەوە كە (0,88) بوو لەگەڵ ڕێگای ئەلفاكرونباخ كە(0،86)بوو.پاش به‌كارهێنانی ئامرازه‌ ئامارییه‌ پێویسته‌كان.توێژه‌ران گه‌یشتن به‌م ده‌رئه‌نجامانه‌‌:
أ.ئاستی بەردەستبوونی پێوەرەكانی كوالێتی گشتگیر بۆ پەرتووكەكانی بابەتە كۆمەڵایەتیەكان لە قوتابخانە بنەڕەتیەكانی بازنەی سێیەم لە ڕوانگەی مامۆستایان و سەرپەرشتیاری پەروەردەی پسپۆرەوە بە شێوەیەكی گشتی لە ئاستی ناوەنددا بوو بۆ هەر حەوت بوارەكە پێكەوە،ناوەندی شیاوی گشتی لای مامۆستایان(3،29)، لای سەرپەرشتیاران(3،13)بوو.
ب.ئاستی بەردەستبوونی پێوەرەكانی كوالێتی گشتگیر بۆ پەرتووكەكانی بابەتەكۆمەڵایەتیەكانی پۆلەكانی (حەوتەم و هەشتەم و نۆیەم)یی بنەڕەتی لە ڕوانگەی مامۆستایان و سەرپەرشتیارانی پەروەردەی پسپۆرەوە پاش دەرهێنانی ناوەندی شیاوی گشتی بۆ هەر بوارێك بەم شێوەیە بوو:
1.پێشه‌كی په‌رتووك:مامۆستایان(3،10)ئاستی ناوەند،سەرپەرشتیاران(3،12) ئاستی ناوەند.
2.ناوه‌ڕۆكی په‌رتووك:مامۆستایان(3،18)ناوەند،سەرپەرشتیاران(3،29) ناوەند.
3. بواری هونه‌ری و زمانه‌وانی په‌رتووك:مامۆستایان(3،48) بەهێز،سەرپەرشتیاران(3،56) بەهێز.
4.ئامانجه‌كانی په‌رتووك:مامۆستایان(3،21) ناوەند،سەرپەرشتیاران(3) ناوەند.
5.ئامراز و هۆكاره‌كانی فێركردن(وێنه‌ و نه‌خشه ‌و هێڵكاری ناو په‌رتووكه‌كه): مامۆستایان(3،53)بەهێز،سەرپەرشتیاران(3،20)ناوەند.
6.هه‌ڵسه‌نگاندن(پرسیاره‌كانی كۆتای به‌شه‌كان):مامۆستایان(3،15)ناوەند،سەرپەرشتیاران(3،03)ناوەند.
7.چالاكییه‌كانی په‌رتووك(ڕاهێنان و پراكتیزه‌كردنه‌كان):مامۆستایان(3،42)بەهێز، سەرپەرشتیاران(2،71)ناوەند.
ج.جیاوازی بەڵگەداری ئاماری لای مامۆستایان بە پێی گۆڕاوی ڕەگەز نەبوو.

Keywords [کوردی]

• هەڵسەنگاندن
• كوالێتی گشتگیر
• پەرتووكی بابەتە كۆمەڵایەتیەكان
• مامۆستایان و سەرپەرشتیاران