Document Type : Extracted from a master's thesis
Authors
1 English Language, Faculty of Arts, Soran University, Kurdistan Region - Iraq
2 ئارستە/ سیستەم/ زانکۆی سۆران/ فەکەڵتی ئاداب/ بەشی ئینگلیزی
Abstract
This study examines how Soran University's EFL teachers facilitate classroom interaction, how students view their chances to participate, and how classroom and cultural factors affect communication. The study is based on the Classroom Interactional Competence (CIC) theory, which emphasizes the value of questioning, feedback, and language use in promoting interaction. To investigate interaction patterns in Kurdish EFL classrooms, information is gathered via student questionnaires and classroom observations. 64 students filled out the questionnaire, and nine EFL classes were observed. The main areas of observation were student participation, turn-taking, questioning, feedback, and teacher language use. Students' opinions about their involvement, teacher support, and how classroom dynamics affect interaction were all examined in the questionnaire. According to the findings, teachers provided feedback and used generally understandable language, but this feedback was typically more corrective than dialogic, which prevented students from interacting for longer periods. Teacher questions were typically direct and prioritized factual answers over encouraging deeper discussion. Students rarely had the chance to initiate or carry on conversations in the classroom; instead, the teacher facilitated most interactions. Some students claimed that classroom interaction helped them become more confident speakers, while others felt they didn't have enough time to answer questions or lead discussions. Cultural norms like respect through silence also had an effect on participation.
Keywords
Article Title [کوردی]
شیکاری گوتاری پۆل بۆ کارلێکی مامۆستا و خوێندکار لە هەرێمی کوردستان لە پۆلەکانی ئینگلیزی
Authors [کوردی]
- هيشام باڵەکی 1
- محمد حسین محمد 2
1 زمانی ئینگلیزی، فاکەڵتی ئاداب، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان-عیراق
2 ئارستە/ سیستەم/ زانکۆی سۆران/ فەکەڵتی ئاداب/ بەشی ئینگلیزی
Abstract [کوردی]
توێژینەوەکە لێکۆڵینەوە دەکات لەوەی کە چۆن مامۆستایان لە پۆلەکانی ئینگلیزی لە زانکۆی سۆران پشتگیری لە کارلێکی پۆل دەکەن، چۆن فێرخوازەکان دەرفەتەکانیان بۆ بەشداریکردن هەست پێدەکەن، و چۆن هۆکارەکانی پۆل و کولتووری کاریگەرییان لەسەر کارلێکردن و بەشدرای کردن هەیە. توێژینەوەکە لەسەر بنەمای تیۆری لێهاتوویی کارلێکی پۆل (CIC) دامەزراوە، کە گرنگی پرسیارکردن، فیدباک و بەکارهێنانی زمان لە پێشخستنی کارلێکی ماناداردا دەردەخات. داتاکان لە ڕێگەی پرسیارنامەی خوێندکاران و چاودێریکردنی پۆلەوە کۆکرانەوە بۆ لێکۆڵینەوە لە شێوازەکانی کارلێککردن لە پۆل . شەست و چوار خوێندکار پرسیارنامەکەیان پڕکردەوە، و نۆ پۆلی ئینگلیزی چاودێری کران. چاودێریکردنەکە لەسەر بەشداریکردنی خوێندکاران، پرسیارکردن، فیدباک و بەکارهێنانی زمانی مامۆستا بوو. پرسیارنامەکە لێکۆڵینەوەی لە بۆچوونی خوێندکاران کرد سەبارەت بە بەشداریکردنیان، پشتگیری مامۆستایان، و ڕۆڵی داینامیکی پۆل لە کارلێککردندا. ئەنجامەکان دەریدەخەن کە مامۆستایان زمانێکی ڕوون و تێگەیشتوویان بەکارهێناوە و فیدباکێکی بەردەوامیان پێشکەش کردووە بۆ پشتگیریکردنی خوێندکاران. پرسیارکردن بە شێوەیەکی کاریگەر بەکارهات بۆ پشکنینی تێگەیشتن و هاندانی بەشداریکردنی خوێندکاران. زۆرێک لە خوێندکاران ڕایانگەیاند کە کارلێکی پۆلەکان یارمەتیدەر بووە بۆ باشترکردنی متمانەیان لە قسەکردن و کەشێکی فێربوونی ئەرێنی دروستکردووە. زۆربەی کارلێکەکان لەلایەن مامۆستایانەوە سەرپەرشتی دەکرا، بەڵام خوێندکاران چالاکانە بەشداربوون لە پۆلدا. هەروەها بەها کولتوورییەکان، وەک نیشاندانی ڕێز لە ڕێگەی بێدەنگییەوە، کاریگەرییان لەسەر چۆنیەتی بەشداریکردنی خوێندکاران لە گفتوگۆکانی پۆلدا هەیە.
Keywords [کوردی]
- کارلێکی پۆل
- شیکاری گوتار
- پرسیار
- فیدباک
)